IML

Succesvolle trajecten
Veel scholen, onderwijsinstituten en individuele docenten en schoolleiders werken inmiddels succesvol met de principes van multi-level learning en kernreflectie. Ook steeds meer mensen en organisaties in andere sectoren (bedrijfsleven, overheid, welzijnssector, sport) maken er gebruik van, want overal waar mensen met mensen werken, worden leer- en communicatieprocessen verdiept door de kernreflectiebenadering. De bijdrage van het IML aan innovatieprocessen ligt dan ook in de eerste plaats in het ontwikkelen van de kwaliteit ‘op de vierkante millimeter’: door de dagelijkse (inter)acties van mensen te verbeteren, wordt meer geleerd, en nemen inspiratie en onderlinge verbondenheid toe. Vervolgens leidt dat ook tot andere samenwerkingsstructuren, nieuwe onderwijsaanpakken, en dergelijke.

Klik hier voor een gedeelte uit het boek Een leraar van klasse van Bram Lagerwerf en Fred Korthagen over kernreflectie en de leraar.

Kwaliteit van binnenuit
De benadering van het IML is er dus één ‘van onderop’ en is daarom een aanvulling op de gebruikelijke pogingen om innovatie ‘van bovenaf’ op gang te brengen (door het invoeren van nieuwe structuren en modellen). Uit veel onderzoek blijkt dat dit laatste meestal weinig effect heeft als niet voldoende geïnvesteerd wordt in het aanboren van de eigen motivatie en reeds aanwezige kwaliteiten van mensen, en het op basis daarvan ontwikkelen van nieuw en effectief gedrag in concrete situaties. We spreken over het ontwikkelen van Kwaliteit van Binnenuit. 

Verdieping van leren en coaching
De principes en  concrete aanpakken van het IML blijken bijvoorbeeld docenten op scholen voor basis-, voortgezet en hoger onderwijs te helpen bij het handen en voeten geven aan nieuwe vormen van leren bij leerlingen of studenten. Zie bijvoorbeeld het basisdocument van Via Nova, een nieuwe school in Utrecht Leidsche Rijn. Maar ook wordt kernreflectie op allerlei andere terreinen toegepast door coaches, trainers, opleiders en leidinggevenden. Het helpt hen bij het verdiepen van hun communicatie met de mensen met wie zij werken en bij het bevorderen van krachtige leer- en innovatieprocessen op individueel en op teamniveau. Voor alle toepassingssituaties geldt dat leren er geïnspireerder, diepgaander en gemakkelijker door gaat en dat mensen er competenter, autonomer en meer betrokken van worden.